*Adaptar a estas edades propuestas didácticas que ayuden a nuestro alumnado a iniciarse en el desarrollo las siguientes competencias matemáticas: Pensar y razonar (tipos de enunciados, cuestiones propias de las matemáticas), Argumentar (pruebas matemáticas, heurística, crear y expresar argumentos matemáticos),  Comunicar (expresión matemática oral y escrita, entender expresiones, transmitir ideas matemáticas),  Modelizar (estructurar el campo, interpretar los modelos, trabajar con modelos), Plantear y resolver problemas,  Representar y simbolizar (codificar, decodificar e interpretar representaciones, traducir entre diferentes representaciones).

*Introducir, el “Desafío” en la enseñanza de la matemática y la “Investigación” en su aprendizaje, permitiendo que el alumno y la alumna  lleguen al conocimiento matemático por sus propios medios, respetando sus estrategias y canalizando sus conclusiones, utilizando materiales específicos y recursos apropiados para el descubrimiento  y la construcción de los conceptos lógicos y matemáticos.

*Elaborar procedimientos prácticos para desarrollar la observación, la intuición, el razonamiento y la  creatividad en el aprendizaje de la matemática, propiciando, por método y metodología, una propuesta de actividades que ayuden al desarrollo de otras competencias básicas.   

1. Matemática y enseñanza de la matemática en Educación Infantil: Magia y Ciencia

2. Desarrollo del pensamiento lógico-matemático: Las formas del pensamiento lógico, El lenguaje y la simbolización, Competencia y función del docente,  Los signos, Relaciones espacio-temporales, Relaciones topológicas, Lógica.

CUENTAS SIN NÚMEROS Y NÚMEROS SIN CUENTAS

3. Principios metodológicos y avances neurocientíficos

4. Intelectualización y razonamiento: El campo de las ideas: El Número. Resolución de problemas

5. Fundamentos básicos de INNOVACIÓN para la enseñanza de la matemática: Estrategias didácticas interactivas para la construcción de conceptos.  Utilización de materiales y creación de recursos.